Skolverket och AI: Nya riktlinjer och hur AI förändrar skolan
Hur påverkar AI skolan – och vad säger Skolverket?
Skolverkets riktlinjer visar att AI redan används i svenska klassrum, men många lärare känner sig osäkra på hur de ska hantera tekniken. Samtidigt påverkar AI både undervisning och bedömning, vilket skapar nya krav på skolan. Hur ska utbildningssystemet anpassa sig till denna snabba förändring?
AI förändrar skolan och påverkar både undervisning och bedömning. Skolverket har tagit fram riktlinjer för att hantera tekniken, och hösten 2024 infördes AI som ämne i gymnasiet och komvux. Samtidigt saknar många lärare rätt utbildning och verktyg för att använda AI på ett genomtänkt sätt. Den här artikeln går igenom Skolverkets AI-strategi, hur AI påverkar lärarnas arbete och vilka färdigheter elever behöver i en AI-driven skolmiljö.
Viktiga insikter:
AI är redan en del av skolan: Två av fem lärare använder AI-verktyg, men många saknar riktlinjer och utbildning.
Skolverket uppmuntrar AI-kompetens: Ett nytt AI-ämne har införts i gymnasiet och komvux, och lärare behöver ny utbildning för att få behörighet.
Utmaningar med AI i undervisninge: Lärare oroar sig för akademisk integritet, kvaliteten på AI-genererat innehåll och bristen på tillförlitliga AI-detektorer.
AI kan ge mer individanpassad undervisning: Tekniken används för att identifiera elevers kunskapsluckor och anpassa undervisningen efter individuella behov.
Framtidens skola kräver AI-litteracitet: Elever måste utveckla digital kompetens, kritiskt tänkande och förståelse för AI:s etiska konsekvenser.
Artificiell intelligens blir en allt större del av den svenska skolan. Från att vara en teknisk innovation används AI nu för lektionsplanering, personlig anpassning av undervisning och bedömning av elever. Men hur ska skolor hantera AI:s möjligheter och risker?
Skolverket har publicerat riktlinjer för att ge skolor vägledning i denna utveckling. Samtidigt har ämnet artificiell intelligens införts i gymnasieskolan och komvux, vilket ställer nya krav på både elever och lärare. Den här artikeln går igenom Skolverkets AI-strategi, hur AI påverkar lärarnas arbete och vilka färdigheter eleverna behöver i en AI-driven skolmiljö.
“AI förändrar skolan i grunden, men utmaningarna är lika stora som möjligheterna. Hur navigerar vi i denna nya verklighet?”
Två av fem lärare i svenska skolor använder redan AI-tjänster i sitt arbete, men Skolverkets riktlinjer visar att det fortfarande saknas forskning och beprövad erfarenhet inom området. Samtidigt kan chattbottar nu skriva uppsatser av god kvalitet om många av de ämnen som undervisas i skolan, vilket skapar nya utmaningar för utbildningssystemet. Dessutom finns det inga helt tillförlitliga verktyg för att avgöra om en text är skriven av AI, vilket gör bedömningen av elevers arbete mer komplicerad.
En av de stora förändringarna kom hösten 2024, då ämnet artificiell intelligens introducerades i gymnasieskolan och komvux. Det är nu en del av programstrukturen för naturvetenskapsprogrammet och teknikprogrammet samt finns som individuellt val för elever på andra program. Syftet är att ge elever en bred förståelse för AI-utvecklingen och hur tekniken kan användas för problemlösning.
Denna artikel går igenom Skolverkets syn på AI, de nya riktlinjerna och vad införandet av AI som ämne innebär för svenska skolor.
Hur kan AI förbättra undervisningen och anpassas till Skolverkets riktlinjer? I vår kurs AI i utbildning lär du dig hur AI kan stötta lärande, spara tid och skapa nya pedagogiska möjligheter! AI förändrar utbildningen i grunden. Men hur ser Skolverkets riktlinjer ut, och vad bör skolor tänka på för att hantera tekniken på ett ansvarsfullt sätt?
Skolverket AI-riktlinjer: Så påverkas skolan av AI
Skolverkets AI-riktlinjer: Vad gäller i skolan?
Skolverket definierar AI som en teknik med stor påverkan på utbildningssystemet och samhället i stort. Myndigheten betonar behovet av ökad källkritik, eftersom AI-genererade texter och bilder kan vara svåra att skilja från mänskligt skapade. För att ge elever en bättre förståelse för teknikutvecklingen ses kunskaper om AI som en central del av deras framtida kompetens.
Skolverkets AI-rekommendationer: Vad gäller för skolor och lärare?
Skolverket har utfärdat flera rekommendationer för hur skolor bör hantera AI i undervisningen:
Varje skola bör ha en tydlig strategi för AI. Användningen av AI ska anpassas efter elevernas ålder, lärarnas kompetens och vilket stöd som finns tillgängligt på skolan.
AI bör diskuteras i undervisningen och i skolans pedagogiska arbete. Lärare och skolledare uppmanas att gemensamt ta fram riktlinjer för hur AI ska användas i klassrummet och vid bedömning av elevernas arbete.
Skolverket avråder från att använda AI-genererade texter som betygsunderlag. Om en lärare inte kan säkerställa att en elev har producerat en inlämnad text själv, bör den inte användas vid betygsättning.
För att hjälpa skolor att anpassa sig till AI-utvecklingen erbjuder Skolverket nu regelbundna webbinarier om AI i undervisningen samt andra stödinsatser.
Vill du förstå AI:s roll i skolan?
AI förändrar undervisningen och Skolverket uppdaterar sina riktlinjer. I kursen "AI i utbildning" lär du dig hur AI kan användas för att förbättra lärande och effektivisera arbetet i klassrummet.
Läs mer om "AI i utbildning"Artikeln fortsätter nedan ⬇
Hur lärare använder AI i skolan – möjligheter och utmaningar
AI blir allt vanligare i svenska skolor, och enligt nya undersökningar använder hälften av alla lärare i grundskola, gymnasium och vuxenutbildning AI i sin undervisning. Däremot är det än så länge få som använder tekniken i stor skala – endast fem procent uppger att de har integrerat AI i undervisningen i hög utsträckning (källa).
Så påverkar AI lärarnas arbete – smartare undervisning eller nya problem?
Många lärare ser AI som ett verktyg för att effektivisera administrativa uppgifter, planera lektioner och skapa undervisningsmaterial. En del har även börjat anpassa sina undervisningsmetoder genom att förändra provformer och minska antalet skriftliga uppgifter. Dessutom används AI för att identifiera elevers individuella behov och skapa personanpassade inlärningsplaner.
Samtidigt finns det flera utmaningar:
Brist på kompetensutveckling – många lärare uppger att de behöver mer stöd för att använda AI effektivt.
Oro för felaktig information – lärare ifrågasätter kvaliteten på AI-genererat material.
Svårigheter att säkerställa akademisk integritet – det saknas tillförlitliga verktyg för att avgöra om en text är AI-genererad.
Begränsade resurser – många skolor saknar både teknisk infrastruktur och riktlinjer för AI-användning.
AI i klassrummet: Exempel på hur skolor använder AI i undervisningen
Trots utmaningarna finns det exempel på skolor som lyckats integrera AI på ett genomtänkt sätt. Västerportskolan har exempelvis låtit alla lärare använda Microsoft Co-Pilot för att planera lektioner. Andra skolor har infört AI-baserade läs- och skrivverktyg för att stödja elever med särskilda behov.
“Vissa skolor har lyckats implementera AI på ett sätt som stödjer både lärare och elever – men hur ser det ut i praktiken?”
För att underlätta implementeringen har vissa skolor även utsett förstelärare inom AI, som fungerar som stöd för kollegor. Erfarenheter visar att kollegialt lärande och erfarenhetsutbyte är avgörande för att lyckas med AI-integrationen i skolan.
Trots de utmaningar som finns ser många lärare stor potential i AI. Genom att satsa på praktisk erfarenhet och kontinuerlig kompetensutveckling kan skolor säkerställa en hållbar och ansvarsfull AI-användning i undervisningen.
AI i skolan: Hur påverkas elevernas lärande?
AI och elever – mer anpassad inlärning eller ökat beroende?
AI håller på att förändra hur elever lär sig. Genom att analysera deras prestationer kan AI-verktyg anpassa undervisningen, ge snabb återkoppling och hjälpa elever att studera mer självständigt.
AI och elever: Förbättrar det inlärningen eller skapar nya utmaningar?
AI kan göra undervisningen mer individanpassad genom att identifiera vilka områden en elev behöver träna mer på. Många studier visar att AI-baserade system kan förbättra studieresultat och öka motivationen, särskilt eftersom tekniken kan erbjuda stöd även utanför klassrummet.
För elever med funktionsvariationer har AI visat sig vara extra värdefull. AI kan exempelvis göra svåra texter lättare att förstå eller hjälpa elever som har svårt att skriva eller uttrycka sig.
Men det finns också en oro för att elever kan bli för beroende av AI och använda det som en genväg istället för att själva träna på att lösa problem. Om tekniken används utan eftertanke kan det påverka elevernas kritiska tänkande och självständighet.
Framtidens skola: Vilka AI-kompetenser behöver elever ha?
För att kunna använda AI på ett smart och ansvarsfullt sätt behöver elever utveckla flera viktiga kunskaper:
Digital kompetens – förstå hur AI fungerar och hur det kan användas på ett ansvarsfullt sätt.
Kritiskt tänkande – kunna bedöma och ifrågasätta AI-genererad information.
Etisk förståelse – reflektera över hur AI påverkar samhället och människors vardag.
Problemlösning – fortsätta träna på att lösa uppgifter självständigt utan att bli beroende av AI.
Skolverket betonar att elever behöver AI-litteracitet – alltså kunskap om hur man hanterar och granskar AI på ett genomtänkt sätt. Framtidens arbetsliv kommer att präglas av AI, och därför är det viktigt att elever redan nu lär sig använda tekniken som ett stöd snarare än en ersättning.
Den stora utmaningen blir att hitta rätt balans. AI kan vara ett värdefullt verktyg, men det ska inte ta över lärandet. Målet är att eleverna ska få en bättre förståelse för AI och samtidigt utveckla egna färdigheter som gör dem redo för framtiden.
Skolverket och AI-strategi: Vad är planen för framtidens skola?
AI i skolan – vad händer härnäst?
För att möta den växande AI-utvecklingen har Skolverket genomfört omfattande förändringar i det svenska utbildningssystemet. Hösten 2024 infördes artificiell intelligens som ett nytt ämne i gymnasieskolan och komvux. Syftet är att ge elever en djupare förståelse för AI:s roll i samhället och dess påverkan på allt från arbetsmarknad till demokrati.
AI i lärarutbildningen: Nya krav och utbildningar för lärare
För att säkerställa en hög nivå på undervisningen har Skolverket infört specifika behörighetskrav för lärare som ska undervisa i AI. Lärare med behörighet i teknik, matematik, programmering, gränssnittsdesign eller webbutveckling behöver minst 15 högskolepoäng inom AI, medan lärare med andra ämnesbehörigheter måste ha 60 högskolepoäng. Övriga lärare behöver 90 högskolepoäng för att bli behöriga.
“För att AI ska bli en del av skolan behöver lärare rätt utbildning och stöd.”
Utbildningen kombinerar både tekniska och samhällsvetenskapliga perspektiv. Den tekniska delen fokuserar på AI:s möjligheter, begränsningar och praktiska tillämpningar, medan den samhällsvetenskapliga aspekten behandlar AI:s påverkan på demokrati, etik och sociala frågor.
För att möta det ökande behovet av AI-kompetens har Skolverket startat särskilda fortbildningsprogram i samarbete med flera lärosäten. Genom dessa utbildningar får fler lärare möjlighet att bli behöriga och därmed stärka AI-undervisningen i svenska skolor.
Skolverkets AI-satsning: Nya initiativ och utbildningar för skolor
Skolverket uppdaterar löpande sina rekommendationer och arbetar aktivt för att stödja skolor i AI-implementeringen. Regelbundna webbinarier och workshops anordnas för att ge lärare verktyg att hantera AI i undervisningen. Dessutom utvecklas stödmaterial och vägledning som hjälper skolor att integrera AI på ett genomtänkt sätt.
“Skolverket satsar på AI-kompetens, men hur ska skolor få rätt stöd?”
Ett annat initiativ är att uppmuntra kollegialt lärande där skolor utser AI-ansvariga som kan fungera som stöd för kollegor och delta i relevanta nätverk för kunskapsdelning. Detta är en viktig del i Skolverkets strategi för att säkerställa en bred och långsiktig AI-kompetens i skolväsendet.
Genom dessa insatser vill Skolverket ge både lärare och elever bättre förutsättningar att förstå och använda AI på ett ansvarsfullt och pedagogiskt genomtänkt sätt.
Slutsats
Den svenska skolan genomgår en stor förändring i och med att AI har blivit en del av undervisningen. Skolverket betonar vikten av tydliga riktlinjer och anpassade strategier för varje skola, samtidigt som statistik visar att två av fem lärare redan använder AI-verktyg. Samtidigt finns ett stort behov av kompetensutveckling för att säkerställa att AI används på ett genomtänkt och pedagogiskt sätt.
För att AI ska bli ett värdefullt stöd i klassrummet krävs en balans mellan digital kompetens och kritiskt tänkande. Skolverket arbetar aktivt för att stötta denna utveckling genom utbildningsprogram och nya behörighetskrav för lärare. En viktig utmaning blir att använda AI som ett komplement till undervisningen utan att det ersätter grundläggande kunskapsinhämtning.
“AI kommer att vara en central del av skolan – frågan är hur vi bäst tar vara på möjligheterna.”
Skolverkets strategi pekar mot en framtid där AI blir en naturlig del av skolans vardag. Men för att detta ska fungera krävs fortsatt utvärdering och anpassning utifrån praktisk erfarenhet och forskning. Genom att kombinera teknikens möjligheter med pedagogiska insikter kan AI bidra till mer individanpassad undervisning och effektivare lärande.
AI har potential att förbättra undervisningen, men för att tekniken ska bli en tillgång krävs rätt kunskap och strategier. Lärare och skolledare behöver förstå hur AI fungerar, vilka verktyg som kan användas och hur man hanterar utmaningarna.
AI förändrar skolan – är du redo att dra nytta av möjligheterna? Vår kurs AI i utbildning hjälper lärare och skolledare att förstå AI:s potential och anpassa sig till de senaste riktlinjerna. Vill du ha en skräddarsydd utbildning för din skola? Kontakta oss så skapar vi en kurs som passar era behov!
Om författaren
Andreas Olsson är initiativtagare till AI Utbildningscentrum och intresserar sig för hur AI påverkar utbildning och arbetsmarknad. Han arbetar med att hjälpa skolor, företag och organisationer att förstå och använda AI i praktiken.
Vanliga frågor (FAQs):
-
Skolverket betonar vikten av att skolor tar fram tydliga riktlinjer för AI-användning. De uppmuntrar AI i undervisningen men avråder från att använda AI-genererade texter som betygsunderlag om autenticiteten inte kan garanteras.
-
AI kan ge mer individanpassad undervisning genom att identifiera elevernas styrkor och svagheter. Tekniken kan också ge snabb återkoppling, men det finns en risk att elever blir för beroende av AI istället för att utveckla eget kritiskt tänkande.
-
Lärare ser både möjligheter och risker med AI. De största utmaningarna är brist på utbildning, osäkerhet kring AI:s tillförlitlighet och hur tekniken påverkar akademisk integritet.
-
Skolor bör ha en tydlig AI-strategi som anpassas efter elevernas ålder och lärarnas kompetens. Fortbildning och kollegialt lärande är avgörande för att säkerställa att AI används på ett pedagogiskt och etiskt genomtänkt sätt.
-
AIUC erbjuder kurser för lärare som vill förstå AI:s roll i skolan och hur tekniken kan användas för att förbättra undervisningen. Se våra kurser här!
